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《在博物馆学习:博物馆展览中的认知与传播》

  • 严建强
  • 9787308196543
  • 88.00元
  • 2021-01-06
  • 浙江大学出版社
  • 0

内容简介

当今,博物馆逐渐成为了学习中心、社区活动中心,甚至是治疗和思考的场所。本书重点关注博物馆观众的认知特点与偏好,进而从认知与传播、阐释与理解、反馈与评估三方面切入,探索让观众真正加入到传播过程当中,成为博物馆合作者、积极发言行动者的新思维模式。博物馆观众的认知和需求是复杂多元的,而博物馆作为传播的媒介,其本身也具有独特的优势与劣势。探索如何根据观众的偏好选择合适的传播策略,是一项艰巨但却有着核心意义的工作,且值得我们深入思考与探讨,这也是本书的立足点与价值所在。


作者简介

   严建强,1955年3月生,2000年获浙江大学历史学博士学位,现为浙江大学艺术与考古学院考古与文博系教授。自1982年开始从事博物馆学的研究与教学,主要研究博物馆展览理论,近年来重点研究博物馆观众学习认知特点及展览传播策略。著有《博物馆的理论与实践》,发表相关领域的论文70余篇,并主持和参与了一批博物馆展览的策划与设计。


目录

第一部分  认知与传播

  作为公共媒体的博物馆

    ——博物馆观众认知特征及传播策略初探

  儿童展览阐释的表达方式及其思路动机探析

  空间形态下叙事展览的构建

  试论博物馆传播与观众认知关系的实质及其发展

  父母元认知知识对科学博物馆里的亲子互动的影响

第二部分  阐释与理解

  服务于生活的博物馆设计

  意义建构:博物馆最佳传播实践的探索

  物与现象共舞

    ——博物馆辅助造型系统的再思考

  文化地理学和地方民俗文化的阐释与学习

    ——以浙江台州博物馆民俗厅为例

  跨学科视域下的博物馆非遗类展陈

    ——以“云泽芳韵土布展”为例

  浅析“后博物馆”的展示诠释

  探索中国的参与式博物馆原则

  多感官在展览中的认知传播效果探析

    ——以台州博物馆民俗厅“海滨之民”展项为例

  五感体验的展示手法如何影响民众的理解与认知

    ——以“森林与我”特展为例

  多媒体触摸屏如何更好地服务于观众学习?

    ——以浙江省博物馆多媒体触摸屏为例

第三部分  反馈与评估

  陌生人、客人还是客户:博物馆中的观众体验

  将观众参观整合于展览过程的必要性

  自然科学类博物馆展品信息可达性量化指标构建

  日本博物馆的现状与课题

  个人意义映射与跟踪观察法在博物馆学习研究中的应用

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