前言
Preamble
2013年，我在进行了六年“1±N生产共同体”装置艺术共创之后，想把当代艺术与更多的公众和家庭做链接，让当代艺术的概念和方法能够走近公众的身边，激发公众对艺术有新的想象和认知，于是我发起了大型公益项目——“10万个黄淋”，即感召不同身份的人用不同的媒介方式来描绘我的形象，把“黄淋”这个艺术家创作主体消解成为公众感知艺术变化、艺术多样性以及人与人之间情感链接的载体和符号。
基于这样的行为项目，在2014年底，我进一步的大胆行动，创办了基于美育跨界创新的“活”的教育实验容器——黄淋艺术创意实践工作坊。在创办之初，每周周日下午我邀请了一位来自各个领域的文化精英与我一起举办一场“博伊斯艺术工作坊”，每次面对16组家庭展开美育跨界的课程实验。所以，“活”的教育从发起之初，就是基于一种开放的概念，生长的概念，实验的概念，共享的概念。黄淋艺术研究院打造的是一个开放交互的“文化母体”，它是面对未来的基于孩子创造力激发和培育而展开的一系列的原创行动。经过了十年的历练和沉淀，已经围绕我们的核心理念“活”的教育建构了一个品牌矩阵——即黄淋艺术（活的教育美育博物馆）、活的美术馆、黄老师说艺术、1±N创造力乐园、活学世界等。
这次在黄淋艺术研究院十周年之际，我们提出了“10W个我们”的概念，即我们需要珍惜每一个生命个体，重新用艺术之光照亮我们的童年时光，用艺术的灵魂唤醒我们的生命力和创造潜能，用艺术的开放和自由之路引导我们可以更加大胆的创新行动。当下，创新不再是一种遥不可及的梦想，而是可以触及到每一个家庭、每一位孩子的真实行动和生活日常。美育创新、美育跨界及作品思维已经成为了黄淋艺术研究院和“活”的教育十年的行动路径与践行方法，从“活”的教育美育创新理念、3-17岁美育创新课程体系、优质的师资团队、艺术氛围浓郁的美育环境到丰富的美育资源，我们一直在不断的进行自我迭代和价值提升。“我们”是一个同在、共创、共生和共享的概念，它契合了“活”的教育“1±N开放美育模式”，面对全国乃至全球吸纳优秀人才，面对未来持续的自我更新提升。因为“活”的教育关乎每一个家庭和每一位孩子的成长，关乎我们重新对每一个生命个体的回望和期许，关乎我们用新的视角重新审视“人”存在的意义，关乎我们如何认知自我、他者和世界，如何在此在的世界中建构新的平衡，获得一种自足、快乐和幸福。
“10W个我们——第四届活的教育美育创新交流展”由三部分组成：其一，在活的美术馆展出五位孩子（蒋沁羲、雒岩、文灵希、向昱燃、钟禛自渝）的个展；其二，在黄淋艺术杨家坪总校和爱加星悦荟直营校（即活的教育美育博物馆）展出常设展作品；其三，在解放碑什字里艺术中心展出几乎全院孩子们的作品。从点状到面状的美育创新成果呈现，让我们的孩子们看到他们自己的成长和变化，寻找到创作表达带来的快乐和创新行动获得的成就感；让家长朋友们感受到“活”的教育的美育创新系统可以真正激发孩子们的创新思维和“创意脑”；让社会各界感受到“活”的教育这个美育跨界创新的理念方向已经取得了各个维度的美育突破和成果沉淀。“10W个我们”既是一种美育跨界创新的感召和姿态，也是一种美育创新行动的日常链接。黄淋艺术研究院会始终不忘美育跨界创新的初心：“我们立志做一种“活”的教育！”
期许“活”的教育在未来十年能打造成为可传承的美育理念方向，从学术和创新的层面扎得更深，从美育、社会和文化的层面看得更高更远，它将惠及更多的学校、机构、家庭和孩子，让更多的孩子因为“活”的教育能够大放异彩！成就自己独特的完美人生！
黄淋
2024.10.28写于四川美术学院图书馆
