这是一次国美基础课程的“院外”教学实践成果展出。
一项优质的课程，必须解决“如何深刻分析和抽取课程内容中潜藏的素养构成、明确建立素养水平与任务表现的关联，以及理解内容与素养发展之间的关系”等课题。作为教育厅精品课程，国美《综合绘画基础课程》中所呈现的三层结构——“体验与感受的本源认识、理性主导下的思维认知、物我相投下的心学体认”相互依托、逐级递进，探索了“能开发学生的感觉能力”（王流秋）的问题，又通过“美的构成因素之剖析”，直面了“教学中“美”的启示”难题（吴冠中），不断推动着教学实践和创作实践向更高层次发展。
在绘画教学中，创作力课程往往是最具挑战性的，因为涉及“分析、综合、创造”等高阶能力的形成。本期作业展陈，揭示了“通过“素描构成”课题，引领学员体验形式、分析结构、梳理语汇、迁移互通”的一段历程。课程中的一些观点，如“写生也是创作”“认识自然和认识自己缺一不可”“重要的是组织、建立秩序的过程”，实质是“冰山之下”的部分，它为学员再观世界时，建筑了“高阶能力”的基石。
国美的《综合绘画基础课程》，强调了学院“兼容并蓄、综合创新”的精神，探索了一条“综合”的教学实践之路，体现了艺术教学由“分到合”的历史性探索。如果时光可以折叠，将30年前国美的综合绘画教学改革与当今广泛的基础教育课程改革相比较，可以发现“以跨学科、共通的绘画语言教学为起点，培养跨文化的创新力和创造力”的课程定位，实证了美术类学科基于核心素养的教学成果。这是跨越时代的启示——课程教学的生命在于着眼“冰山之下”的深刻实践。
从2011年11月，陈守义先生受邀在衢州主持了一个以中小学美术教师为主体的“综合绘画专训班”讲座，迄今，已经13年过去了。期间，于2013年5月，在衢州职业技术学院举办了第一次的素描作业成果汇报展。2023年11月，国美95周年校庆过后不久，陈守义老师再次来电，关念十年前的“专训班”学员，鼓励继续实践。岁末年初，国美《综合绘画基础》课程的“院外”实践，以专训班的形式继续推进。
一个能坚持10年以上的课程，必定有其丰富的内涵价值。期待这一课期的课程为学员能提供更广阔的视野和更丰富的学习体验，以推动教育教学的创新，并助力他们在未来的学习和工作中取得更好的成就。
