充电中——关于实验艺术学院的影像教学
文：邱志杰
我们这里所说的影像教学涉及到静态影像和动态影像。静态影像的基础是摄影，以及一部分在电脑生产的数字图形。动态影像的基础在今天主要是数字录像，以及一部分使用的数字生成二维和三维的动画。
在今天在艺术院校中从事影像教学是越来越困难了。今天的孩子从一出生就生活在影像世界中。今天的每一个年轻人每天出门时至少都携带着两台以上的照相机：他的手机上有一前一后两台照相机；他的笔记本电脑或者iPad上还有一个摄像头；他开的车上可能还有前后两个摄像头。如果是艺术学院的学生，可能背包里还随身带着一个卡片机或者单反。同时，今天不管是摄影还是录像和电影，影像教学资源在互联网上已经广泛共享，影像的后期处理和剪辑已经成为智能手机中举手之劳的App。摄影大师或者电影大师的访谈以及对他们的技术分析在互联网上比比皆是。在这个人人都是摄影家，人人都是图片编辑，人人都是录像剪辑师，人人都是播客，人人都可以是直播者的时代，在艺术学院中教授影像课程滋味如何，於飞老师和祁震老师一定有很多话要说。
在今天，教师的工作绝不是相机的使用说明书或者摄像机的效果演示视频。相反，在这个自动对焦和包围曝光取消了拍摄错误的时代，在这个数码相机导致了无成本的影像生产的时代，在这个穿上摄影背心也不像摄影家的时代，在这个摁快门的动作变得轻浮而廉价的时代，我们所要做的是重新让拍摄的工作变得凝重。也就是说，我们要教给学生一种对影像的持重的态度。让他们意识到，当你放弃思考的时候，影像的生产会是一套充满的操控和习惯的无意识的套路，而要避免无意义的生产，必须更细心，更缓慢，更矛盾。我们要交给他们的是一种关于影像的态度，那就是，对要不要拍、怎么拍进行深思熟虑，先用眼睛看到，先用心看到，一直看到知道该如何去拍，开始动手，而不是轻浮地举起你的镜头，将影像存储在廉价的卡片中，然后拷进硬盘，再也不翻看。也就是说，我们要教会他们像狙击手一样精打细算，惜墨如金，用大量的时间来等待，观察，盘算，而不是像恐怖主义者那样拿起AK 47乱扫射。
充电中，往往是过度癫狂的影像生产机器消停下来的时刻，也是批判性的反思展开的时刻。
