何 工
1955年生，当代艺术家，四川大学艺术学院教授，博士生导师。
新资讯时代教育者和受教者的角色变了，艺术教育亦如此。
不仅“人人都是艺术家”而且人人都是各不相同的艺术家，基于这个观点，教师不能用本人的个体经验去覆盖学生的个体经验和抹杀差异；教师也不该以身怀绝技的高人自居，不能把学生带回迷信蒙昧时代，以避免庸俗的师徒关系。教师可做的就是与学生一道去面对急速变化的世界，穿越表象，面对真实问题，鼓励每一个个体就这些共同面对的问题做出自己的判断和表达。当然，教师应该有这样的素质，即在充分尊重个体差异前提下识别那些“判断和表达”的质量，勇于批评和证伪。悖论随即也出现了，因为年龄、生存经验、知识背景等等差异，学生的“判断与表达”和教师的“识别”往往是错位的，我们要做的就是保持开放性和争论，不断地学习，永怀接近真理的愿望。
向为这个展览提供机会和付出劳动的每一位致以诚挚的感谢！
——何工
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